APRENDIZAJE MODELADO

¡Buenas tardes a todos! 

Hoy os proponemos aprender el Aprendizaje Modelado.

El representante de esta teoría es Albert Bandura (1925-actualidad)

Es el aprendizaje que necesita de un modelo y un observador, esto se llama vicariedad por el cual, la observación de la conducta de otra persona, tiene consecuencias sobre la persona que observó  dicha conducta.

 Esto no consiste en estimulo-respuesta, sino de la representación mental de la conducta del modelo. Para que se produzca el aprendizaje observacional o modelado es fundamental que el observador atienda a la conducta del sujeto que está haciendo de modelo, discriminando los aspectos más llamativos de la conducta. 

Una retención que haga que el observador recupere las acciones perceptibles de la observación, se puede hacer mediante imágenes, símbolos verbales… Una reelaboración que puede consistir en realizar un esquema mental general de la conducta observada. 

Y por último, que haya una motivación suficiente que haga que tenga ganas de hacer dicha conducta observada.

Aquí, como siempre, os dejamos el vídeo de aplicación de esta teoría.

Gracias por vuestra atención.

TEORÍA SOCIO-CULTURAL

¡Hola a todos otra vez! Aquí estamos de nuevo con una nueva teoría. 

Esperamos que os sirva de gran ayuda.

Esta teoría afirma que los procesos psicológicos superiores, derivan de la interacción con la cultura y la sociedad. Su principal representante es Lev Vygotsky (1896-1934) e introdujo el término de Zona de Desarrollo Próximo, siendo ésta “la distancia entre el actual nivel de desarrollo, tal y como está determinado por la resolución de problemas de un modo independiente y, el nivel de Desarrollo Potencial como viene determinado mediante la resolución de problemas bajo la dirección del adulto o en colaboración con compañeros más capaces.”

Esta es nuestra aplicación de esta teoría a la Logopedia:

Por ejemplo, si acude a la consulta, una persona sorda con implante coclear, capaz de aprender el lenguaje oral, debemos delimitar las zonas de desarrollo y, a partir de ahí enseñarle el lenguaje oral.

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 Sabe signar     Reconocer sonidos (ZDA)      (ZDP) Vocalizar palabras   Construir frases

Un saludo.

Debatiendo...

Hoy, nos hemos levantado con ganas de discutir. Por lo que hemos abierto un debate sobre cómo trabajar con nuestros pacientes. 

Como conclusión del debate, diremos que una mezcla de todas las teorías del aprendizaje es lo más adecuado para que el logopeda pueda tratar con sus pacientes, adaptándose a las necesidades de éstos.

Aquí os dejamos el vídeo. ¡Disfrutarlo!

COGNITIVISMO

Bienvenidos de nuevo a nuestro blog! 

Hoy vamos a explicar y aprender a aplicar el Cognitivismo.

Esta teoría psicológica, como bien expresa su nombre, es la encargada de estudiar la cognición, es decir, los procesos de la mente humana en relación con el conocimiento. Su principal objetivo es el estudio de  los mecanismos básicos y complejos del conocimiento, basado en la percepción, la memoria y el aprendizaje.

Por lo tanto, estudia los mecanismos que producen la elaboración del conocimiento.

La psicología cognitiva, conocida como “teoría del procesamiento de la información”, busca entender cómo las personas entienden la realidad en la que viven a partir de transformar la información sensorial; a través de un estimulo.

El principal psicólogo de esta teoría es Jean Piaget, quien fue también su creador.

 Piaget sostiene  que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento; antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según va aumentando de nivel su desarrollo cognitivo. Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje.

Otros de los psicólogos importantes son Brunner y Ausubel.

Brunner expresaba que, mediante el aprendizaje por descubrimiento, es indispensable, para aprender significativamente, tener la experiencia personal de descubrir la información. Expone que el aprendizaje no debe limitarse a una memorización mecánica de información o de procedimientos, sino que debe conducir al desarrollo de la capacidad de una persona para resolver problemas y pensar sobre la situación a la que se enfrenta.

En cambio, Ausubel, mediante el aprendizaje significativo, expresa que el conocimiento se centra en relacionar los aprendizajes previos con la nueva información,  oponiéndose al aprendizaje por repetición o por memorización.  Ausubel considera que no es únicamente el proceso de relacionar conocimientos, sino que se basa más en comprenderlos. Para que un aprendizaje sea efectivo, es necesario comprender, y emplear lo que ya se conoce.

Aquí, nuestro vídeo de aplicación de la teoría:

Un saludo.

CONSTRUCTIVISMO

Hola a todos nuestros bloggeros!

Con esta nueva entrada explicaremos lo que es el Constructivismo y el objeto de su estudio, y cómo aplicarlo a nuestra profesión.

El objeto del Constructivismo no es adquirir un conocimiento nuevo, sino alcanzar nuevas competencias las cuales le permitirán al alumno generalizar, es decir, aplicar lo conocido a una nueva situación. Este modelo, está centrado en la persona y  en sus experiencias previas de las que realizara nuevos construcciones mentales. Además, esta construcción se realizara en todos los contextos ya que la persona está siempre en contacto con el medio ambiente. La construcción se produce:

• Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget)
•  Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vygotsky)
• Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

Esperamos que os guste, un  saludo.

Relación de la Logopedia con otras disciplinas.

Existen multitud de disciplinas que están relacionadas con la logopedia. Por ello, en esta nueva entrada, vamos a explicar las más destacadas. Estas son:

Lingüística: es la disciplina que estudian las características estructurales de una lengua en particular, o de las lenguas, en general. A la Logopedia le aporta las bases con las que trabajar y el conocimiento de los mecanismos NO alterados de la lengua.

Ciencias médicas: existen muchos problemas en el lenguaje que requieren de una base de conocimientos patofisiológicos de los trastornos de la comunicación, por eso, el logopeda debe tener conocimientos estructurales y funcionales sobre el oído, el habla, la fonación, la deglución y la respiración.

Ciencias de la Educación: está constituida por todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos de la educación. Algunas de estas disciplinas son la Filosofía de la Educación, la Historia de la Educación o la Psicología de la Educación.

Psicología: es la ciencia que estudia el comportamiento humano en sí mismo y en sociedad, interesándose por las causas de su comportamiento y los procesos que lo rigen. La Psicología se puede dividir en básica y en aplicada:
   En la Psicología Básica se encuentran:

•  Psicología del Lenguaje: que estudia los procesos psicológicos por los que los humanos adquieren y usan el lenguaje. Las teorías de este campo, junto con las de Psicología de la Educación son las que ayudarán a enfocar en método de trabajo que utilizará el logopeda.
• Neuropsicología: estudia la conexión entre el cerebro (a nivel biológico y anatómico) y la conducta. Esta disciplina ayuda a comprender muchas de las enfermedades con las que trabaja un logopeda, como pueden ser las Afasias.
• Psicología Social: es la ciencia que estudia cómo el factor social, junto a otros, influyen a las personas en distintos aspectos como el aprendizaje o la conducta. Este campo está vinculado a la Logopedia ya que el lenguaje se usa en un contexto social comunicativo.

     Psicología Aplicada, en la que se encuentran:

• Psicología clínica y de la salud: estudia las condiciones que facilitan o fomentan la salud, es decir, los factores de riesgo y cómo evitarlos, además de las alteraciones que puede presentar una persona.
• Psicología evolutiva: estudia la evolución ontológica del ser humano. Aporta el conocimiento sobre las distintas etapas del desarrollo típico de los seres humanos facilitando la detección de trastornos y retrasos.
• Psicología de la educación: estudia los procesos psicológicos que intervienen en el ámbito educativo para intentar comprenderlos y mejorarlos.

 En Psicología de la Educación el aprendizaje se define como “el cambio duradero en la conducta observable y que se produce gracias a la experiencia”. Como la consulta del logopeda presenta situaciones de cambio en la conducta, la Logopedia requiere de conocimientos educativos y pedagógicos. También está en relación con la Logopedia porque las teorías del aprendizaje, aplicables a esta disciplina, nutren a esta psicología, debido a que, el principal objetivo de esta profesión es “educar”.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Buenas tardes a todos nuestros lectores. A continuación, os presentamos la breve descripción de esta teoría del aprendizaje.

El Condicionamiento Operante es una forma de aprendizaje asociativo en el que determinadas acciones tendrán mayor o menor probabilidad de ocurrir, en función de las consecuencias (ya no es entre la asociación de Estímulos y Respuestas como en el condicionamiento clásico). Fue propuesta por B. F. Skinner basándose en las investigaciones de Thornadike sobre el aprendizaje por ensayo y error.

Este tipo de aprendizaje propone que, la probabilidad de que una determinada respuesta voluntaria, se fortalezca o se debilite, lo hará en función de que las consecuencias de dicha conducta sean positivas o negativas, es decir, se fortalece o debilita por medio de recompensas (reforzadores) o castigos.

Skinner consideraba que el comportamiento del ser humano se podía explicar exclusivamente por medio del condicionamiento operante, idea que apoyaba el Conductismo y a lo que se oponen diversas teorías.

Aunque es cierto que muchos de nuestros comportamientos fueron adquiridos por condicionamiento operante, no todos tienen el mismo origen.

Ahora, os proponemos que veáis el siguiente vídeo de su aplicación. Aunque nosotros hemos utilizado los caramelos como reforzadores, no se recomienda utilizarlos. Simplemente con halagos del logopeda, podemos reforzar la conducta del paciente.

Un saludo.